LO LÚDICRO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES DE QUÍMICA INORGÁNICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA EN FEIRA DE SANTANA, BRASIL

Resumen

La forma tradicional como la química ha sido presentada a los estudiantes de la enseñanza básica en Brasil no ha estimulado a los alumnos a interactuar con su objeto de estudio y solo les ha permitido percibir esa asignatura como una ciencia de difícil comprensión y su estudio restricto a la memorización, sin introducir ningún componente de placer. Este trabajo tuvo como objetivo facilitar el estudio de las funciones químicas para estudiantes de la enseñanza básica de Feira de Santana, Bahia, Brasil a través del uso de juegos didácticos. El "bingo químico" introduce la secuencia de tres juegos haciendo la correlación entre el nombre y la fórmula de los compuestos inorgánicos. El dominó químico trabaja la
asociación entre la fórmula y la función química. El juego de los cuartetos ayuda identificar compuestos que son de la misma función química. Los testes preliminares mostraron que el uso del ambiente lúdicro favorece la discusión del tema permitiendo la interacción entre los alumnos y de estos con el profesor. Fue observado que a pesar que el conjunto de juegos no permite la adquisición de todo el conocimiento asociado a las funciones inorgánicas, es capaz de despertar el interés por este mundo nuevo de fórmulas y nombres de una manera más apacible, haciendo con que su estudio pueda contar con el uso de trabajos
de grupo, facilitando el aprendizaje, estimulando la cooperación y la socialización de conocimientos y
valores.
Palabras clave: lúdicro, juegos químicos, juegos pedagógicos, funciones inorgánicas.